Ce qui m’inquiète, avec les classes par niveaux, c’est le cas de ces élèves (qu’on a peut être été) qui font une mauvaise année(Crise d’adolescence, divorce des parents, déménagements ou tout autre soucis).
Avant au pire c’était redoublement, au mieux c’était passage de justesse et le gosse pouvait se rattraper. Maintenant c’est passage dans la classe à rythme lent. sauf si c’est super bien fait avec plus d’heure de cours, et des petits groupes, ce sera impossible de rattraper le retard. Puis si l’enfant est comme moi, ille fera le minimum pour assurer un 12/20 que ce soit dans un truc super dur et compétitif où un truc super facile avec les cancres.
Après, je connais au moins une personne qui nulle en math en seconde générale, s’est retrouvée ré-orienté en lycée pro et est devenue “bonne en math”. Non pas just car le programme est plus léger, mais car enfin une prof de math a pris le temps de lui expliquer ce qu’était ces mystérieux x et y ce qui a suffit à la remettre sur les rails. (Bien sur il y a pas que ça, mais des enseignants qui prennent le temps de refaire les bases ça peut débloquer)
J’ai un pote biologiste qui était une merde en maths au lycée et qui s’est mis à apprécier les maths en Master et Thèse grâce… aux stats! Maintenant il est prof de maths!
Ce qui m’inquiète, avec les classes par niveaux, c’est le cas de ces élèves (qu’on a peut être été) qui font une mauvaise année(Crise d’adolescence, divorce des parents, déménagements ou tout autre soucis).
Avant au pire c’était redoublement, au mieux c’était passage de justesse et le gosse pouvait se rattraper. Maintenant c’est passage dans la classe à rythme lent. sauf si c’est super bien fait avec plus d’heure de cours, et des petits groupes, ce sera impossible de rattraper le retard. Puis si l’enfant est comme moi, ille fera le minimum pour assurer un 12/20 que ce soit dans un truc super dur et compétitif où un truc super facile avec les cancres.
Après, je connais au moins une personne qui nulle en math en seconde générale, s’est retrouvée ré-orienté en lycée pro et est devenue “bonne en math”. Non pas just car le programme est plus léger, mais car enfin une prof de math a pris le temps de lui expliquer ce qu’était ces mystérieux x et y ce qui a suffit à la remettre sur les rails. (Bien sur il y a pas que ça, mais des enseignants qui prennent le temps de refaire les bases ça peut débloquer)
J’ai un pote biologiste qui était une merde en maths au lycée et qui s’est mis à apprécier les maths en Master et Thèse grâce… aux stats! Maintenant il est prof de maths!